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46 CENTROS EDUCATIVOS RIOJANOS APOYAN LA CAMPAÑA "A LA ESCUELA, SIN ARMARIOS"

Al igual que el año pasado, la asociación GYLDA ha realizado para el 17 de mayo una campaña de "A la Escuela sin armarios" en el Año para Transformar

17/05/2010

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46 CENTROS EDUCATIVOS RIOJANOS APOYAN LA CAMPAÑA "A LA ESCUELA, SIN ARMARIOS"

A la Escuela sin Armarios 2010

  • La campaña pretende introducir en la sociedad adolescente el mensaje de convivencia y respeto a la diversidad entre los jóvenes.
  • Institutos de Educación Secundaria, Colegios Públicos Concertados, Centros de Educación para Personas Adultas, la Escuela de Arte y Superior de Diseño, y la Universidad de La Rioja colaboran en la divulgación de esta campaña entre su alumnado.

 

Con motivo del 17 de mayo "Día contra la homofobia y transfobia", la asociación GYLDA en colaboración con el Excmo. Ayto. de Logroño y la FELGTB lanza la campaña "A la escuela, sin armarios" con el objetivo de invitar al respeto hacia los menores cuya orientación e identidad sexual es homosexual, transexual y bisexual, así como a las hijas e hijos de familias homoparentales.  

Esta campaña se enmarca dentro de las actividades de este 2010, Año para TransFormar.

Consiste en la colocación de más de 500 carteles en los centros educativos, locales y lugares públicos de nuestra Comunidad.  

Los 46 centros educativos colaboradores suponen un 82% de los 56 centros efectivamente contactados.   

Desde la asociación GYLDA consideramos que la diversidad afectivo-sexual ha de estar integrada  longitudinal y transversalmente en el Sistema Educativo, generando un espacio seguro para los jóvenes homosexuales, transexuales y bisexuales, así como a las hijas e hijos de familias homoparentales.  

Entre todos debemos erradicar el insulto y la agresión hacia estos jóvenes, así  como el temor a las mismas, debemos evitar las dobles vidas, el stress y la ansiedad que viven.  Esto se puede conseguir apoyando a las familias con información y conocimiento de la realidad LGTB de sus hijas e hijos. Es además especialmente importante el lenguaje empleado por los educadores, los medios de comunicación  y las instituciones, a la hora de tener en cuenta la diversidad afectivo-sexual y familiar.  

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